教師行政負擔大,每年暑假都造成行政大逃亡,不少學校剛換一批行政新手,又陷入「樹種調查」行政深淵。教育部本月初發函全台中小學,要求盤點學校轄管樹種及數量,月底就要填寫完畢,對大校或山區學校而言是個大工程,新進總務人員光「認樹」就欲哭無淚。
行政院長蘇貞昌七月宣布全國中小學將在二○二二年二月前班班有冷氣,裝冷氣要用電,太陽光電可發電,種樹則可節能減熱,三者需同時進行。蘇貞昌表示,「種樹就要種對,不僅不准種黑板樹,更應以本土原生種為主;從種樹開始,給孩子最好的教育」。
教育部火速於本月七日發函全國高中以下三七二○所學校,於八月卅一日前協助填報「校園植樹環境自我評量表」,除了調查校園三公尺以上喬木或棕櫚樹為主的樹種、清點樹「口」,也了解還有多少植樹空間。不過,因為命令來得又快又急,讓學校人仰馬翻。
台中市何厝國小總務主任蔡昌樺說,對於非專業老師而言,很多樹木是叫不出名字的。他認為,教育部既然要安排相關專業人員到校了解、評估校園植樹環境及需求,校方當日陪同到訪人員進行校園植栽評估與記錄即可,不用多花時間填報表。
「上級單位隨便發個文,承辦組長可能要花好幾天調查。」基隆市安樂高中教師李啟嘉說,單是日常行政工作就很繁重,為了一個突然進來的表格,勢必得耽擱原本工作,「一個大熱天的下午就可能熱死人。」
新北市三峽山區有木國小位在山區,該校總務主任吳政謀說,學校樹木太多,一直沒有全盤調查,也不知道到底有多少棵。
新北市龍埔國小事務組長施信源說,為了完成清點命令,大家花了一天總算完成調查。他說,他並非生物科系畢業,且剛接總務工作,一切都從頭學,幸好龍埔樹種數量還有基礎資料,更慶幸的是「學校沒有後山」。
施信源也說,各校受工程影響移撥樹木時會申請、掌握,這份調查最後對學校有什麼幫助?還是又是少數人在辦公室想出來的?實在很無奈。學校行政老師一方面要做行政業務,一方面還要教學,能不逃跑嗎?
全國教師工會總聯合會理事長侯俊良表示,第一線學校行政人員已做過太多次勞師動眾調查,結果不了了之,可思考在相關專業人士到校時一起討論後,同時完成樹種調查填報內容。
但也有學校行政人員認為,這項工作有綠化、固碳、降溫與提供生物棲所功能,且是一次性工作,可趁此建立校園植物資料庫,供教學或日後植栽維護管理之用,「是一份有價值及意義的工作。」
教育部說,這次調查是為了解學校樹木植栽現況、樹種數量、不適當樹種數量、植樹面臨問題及需求,教育部將以「小樹種起、適地適木、原生樹種」為原則推動校園植樹,後續會依專家建議時間,採適時、適地、適種。
教育部說,自評表單設計勾選為主,就是要減輕行政人員填報表的負荷,對於樹木辨識造成困擾,教育部除已建立五區諮詢窗口,可請具有生物、自然或了解植物的教師人員協助辨識,或透過植物相關App辨識樹種。
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