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在世界地圖上漸漸消失 九○年代，開放改革後的大陸經濟大幅改善，台灣的製造業與高科技接連外移，讓大陸成為新的代工雙手，而我們卻沒有讓自己及時轉化為人才的培訓與供應的中心，以致台灣從技術、科技、服務，乃至文化人才都被大量吸走。 緊接著，台灣年輕人在九○年代末期，因為經濟優渥而出國留學人數開始驟降，即使出國也僅想快速拿到學位，回國搶占台灣正加速膨脹的大學教授職缺。加上彼時「本土優先」的意識形態當道，台灣幾乎處於鎖國狀態。其結果無論在公（政府）、私（個人）部門都缺乏精深的國際化人才培養系統，《紐約時報》專欄作家湯瑪斯．佛里曼曾提到台灣最值得讚許的「腦礦」優勢，其實現況早已過了高點，難掩日薄西山頹勢了。 離開旅館業第一線這十年來，原本已經打算將黃昏般餘生專注於「公益平台」及偏鄉教育改革，而不再介入其他議題。時隔八年，決定寫這本新書之前，我好幾天輾轉反側睡不著覺，眼見我們面臨在世界地圖上漸漸「消失中的台灣」，是如此艱難的狀態，明明知道或許勢不可為，但仍然無法駕馭自己那股無可救藥的熱忱，總希望能做多少就做多少，因為實在不想等到四年之後，再度說同樣的話。 如果將「地圖」視為一種隱喻，其實自一九七一年退出聯合國時，台灣就可說是已經在國際政治地圖上消失了；而後隨著大陸的崛起，台灣在世界產業地圖上也漸漸快消失了；偏偏這時候，台灣大量虛增了各式由職校、專校快速轉型的大學，供過於求的情形下，又間接摧毀了原本扎實的基礎技職教育體系，僵化的教育體系與不合時宜的教育，加上網路通訊工具的快速崛起，正面與負面資訊快速地交穿擴散，也直接影響了公民的思辨能力，因此台灣的教育也在世界地圖上消失了，而我最熟悉的觀光與文化也失去了定位及方向，無法永續。 換言之，台灣必須重新尋找自己在世界地圖中的明確定位。 （完整內容請見《在世界地圖上找到自己》） | 
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